Страница 1

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим советом Директор Школы -интерната № 20 ОАО
«РЖД»
Школы -интерната № 20 ОАО «РЖД» В.Т. Трубчанинов
протокол от 15.04.2021 № 5

Отчет

о результатах самообследования
Школы- интерната № 20 ОАО «РЖД» за 2020 год

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование образовательной
организации
Частное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат № 20 среднего общего
образования открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»
Руководитель Владимир Тимофеевич Трубчанинов
Адрес организации 644039, г.Омск, ул.2 -я Электровозная, дом 15

Страница 2

Телефон , факс (3812) 44 -35 -97
Адрес электронной почты shk -int20@mail.ru
Учредитель ОАО «РЖД»
Дата создания 1960 год
Лицензия От 05.02.2016. № 16 -п, серия 55 ЛО 1 № 00012 27
Свидетельство о
государственной аккредитации
От 30.03.2016 № 18 -п, серия 55 АО 1 № 000 1206 ;
срок действия : до 22 мая 202 7 года
Основным видом деятельности Школы -интерната № 20 ОАО «РЖД» (далее – Школа ) является реализация общеобразовательных
программ :
• основной образовательной программы начального общего образования;
• основной образовательной программы основного общего образования;
• основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует образовательные программы дополнительного образования детей и взрослых .

II. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления .
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа Функции

Страница 3

Директор Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных
подразделений организации , утверждает штатное расписание, отчетные документы
hj]ZgbaZpbb , hkms_kl\ey_l h[s__ jmdh\h^kl\h Rdhehc
Педагогический
совет
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы , в том
числе рассматривает вопросы:
• развития образовательных услуг ;
• регламентации образовательных отношений;
• разработки образовательных программ;
• выбора учебников , учебных пособий , средств обучения и воспитания ;
• материально -технического обеспечения образовательного процесса;
• аттестации , повышения квалификации педагогических работников;
• координации деятельности методических объединений
Общее собрание
работников
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией , в
том числе:
• участвовать в разработке и принятии коллективного договора , Правил
трудового распорядка , изменений и дополнений к ним;
• принимать локальные акты , которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников ;
• разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией
образовательной организации;
• вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации,
совершенствованию ее работы и развитию материальной базы
Для осуществления учебно -методической работы в Школе создано пять предметных методических объединения:

Страница 4

• объединение гуманитарных дисциплин;
• объединение естественно-научных и математических дисциплин;
• объединение педагогов начального образования;
• объединение педагогов дополнительного образования;
• объединение воспитателей

III. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273- ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» , ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования, СанПиН 2.4.2.2821- 10
«Санитарно -эпидемиол огические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» , основными
образовательными программами по уровням образования, включая учебные планы , календарные учебные графики , расписанием
занятий.
Учебный план 1–4- х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения основной образовательной программы
начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5 –9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения основной
образовательной программы основного общего образования ( реализация ФГОС ООО), 10–11- х классов – на двухлетний нормативный
срок освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО). Обучающиеся 11 классов завершают обучение
по основной общеобразовательной программе среднего общего образования по ФКГОС ОО.
Форма обучения : очная.
Язык обучения : русский.
Таблица 2. Режим образовательной деятельности
Классы Количество
смен
Продолжительность урока
(мин .)
Количество
учебных дней в
неделю
Количество
учебных
недель в году

Страница 5

1 1 Ступенчатый ре жим :
• 35 минут
( сентябрь –
декабрь );
• 40 минут (январь –
май )
5 33
2–9 1 40 5 34
10 -11 1 40 6 34
Начало учебных занятий в понедельник в 9.00, в остальные дни в 8 ч 15 мин .
Об антикоронавирусных мерах
В 2020 году на сайте ОО был создан специальный раздел, посвященный работе Школы в новых особых условиях . Частью этого
раздела стал перечень документов , регламентирующих функционирование ОО в условиях коронавирусной инфекции. В перечень вошли
документы вышестоящих организаций и ведомств , а также новые и изменен ные внутренние локальные нормативные акты Школы .
Таблица 3. Перечень документов, регламентирующий функционирование Школы в условиях коронавирусной инфекции
Период Название локального акта Примечание
Март –
май 2020
Рекомендации Минпросвещения «Об организации
образовательного процесса в 2019/20 учебном году в
условиях профилактики и предотвращения
распространения новой коронавирусной инфекции в
организациях , реализующих основные образовательные
программы дошкольного и общего образования»

Страница 6

(приложение 1 к письму Минпросвещения от 08.04.2020 №
ГД -161/04)
Методические рекомендации о реализации
образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования, образовательных
программ среднего профессионального образования и
дополнительных общеобразовательных программ с
применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий Минпросвещения от
19.03.2020

Основные образовательные программы Изменения в организационный раздел в
части учебного плана и календарного
графика .
Включен пункт о возможности
применения электронного обучения и
дистанционных образовательных
технологий .
Изменения в разделы «Система оценки
достижения планируемых результатов
освоения основной образовательной
программы» .
Изменения в части корректировки
kh^_j`Zgby jZ[hqbo ijh]jZff
Iheh`_gb_ h[ we_dljhgghf h[mq_gbb b bkihevah\Zgbb
дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ
Пр. № 16 от 24.03.2020г

Страница 7

Приказ о переходе на дист анционное обучение в связи с
коронавирусом
Пр . № 20 от 03.04.2020 г.
Внесение изменений в локальный акт «Положение о
формах, периодичности и порядке текущ его контрол я
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
по основным образовательным программам»
Пр . № 27 от 30.04.2020 г.
Внесение изменений в локальный акт «Положение о
рабочей программе»
Пр . № 28 от 30.04.2020 г.
Август –
декабрь
2020
Приказ об организации работы Школы -интерната № 20
ОАО «РЖД» по требованиям СП 3.1/2.4.3598– 20
Пр . № 42 от 21.08.2020 г.
Приказ об организованном начале 2020/2021 учебного года Пр . № 44 от 28.08.2020 г.
Об изменении в приказ № 42 от 21.08.2020 г. «О б
организации работы Школы -интерната № 20 ОАО «РЖД»
по требованиям СП 3.1/2.4.3598 �20 »
Пр . № 103 от 28.12.2020 г.
Таблица 4. Общая численность обучающихся , осваивающих образовательные программы в 2020 году ( данные на декабрь 2020
года )
Название образовательной программы Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального общего
образования
88
Основная образовательная программа основного общего
образования
129

Страница 8

Основная общеобразовательная программа среднего
общего образования
40
Всего в 2020 году в образовательной организации получали образование 257 обучающихся .
Школа реализует следующие образовательные программы :
• основная образовательная программа начального общего образования;
• основная образовательная программа основного общего образования;
• образовательная программа среднего общего образования .
Профили обучения
ОО в 2019–2020 году не работала по ФГОС СОО. Учащиеся 10-х и 11- х классов обучались по физико -химическому профилю по
учебному плану ФКГОС , БУП 2004. В целях профилизации предложены для изучения на углубленном уровне предметы :
Таблица 5. Пр офили и предметы на углубленном уровне
Класс, профиль Профильные предметы
Количество часов
элективных курсов
10
Технологический
Математика. Физика .
Информатика 2
11
Физико -математический
Математика.
Физика .
Информатика 2
В
2020–2021 году с учетом запросов учащихся , на основании анкетирования , в целях сохранения контингента учащихся предложен
учебный план технологического профиля. На углубленном уровне изучаются математика, физика и информатика .

Страница 9

Дополнительное образование
Дополнительное образование детей — необходимое звено в воспитании многогранной личности, в ее образовании, в ранней
профессиональной ориентации. В школе – интернате создано целостное образовательное пространство, в котором дополнительное
образование играет важную роль, формируя у ребенка самосознание, ощущение ценности собственной личности. Воспитанники
вовлекаются в интересную и полезную для них деятельность, предоставляющую возможность самореализоваться в ней, приобрести
социально значимые знания, развить важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия
в социально значимых делах. В кружках, секциях, клубах, студиях формируются детско -взрослых общности, которые объединяют
учащихся и педагогов общими позитивными эмо циями и доверительными отношениями друг к другу. В детских объединениях
создаются традиции, задающие их членам определенные социально значимые формы поведения, поощряются детские инициативы и
ученическое самоуправление.
Всё свободное время воспитанников з аполнено разнообразной досуговой деятельностью. Именно дополните льное образование в
школе -интернате органически сочетает все виды досуга с различными формами образовательной деятельности, решая проблему занятости
детей.
№
п/п
Название Направление Руководитель Количество детей
1. Волейбол Область физической культуры и спорта Гаврилов С.К. 23
2. Футбол Область физической культуры и спорта Пустовой Б.Б. 82
3. Баскетбол Область физической культуры и спорта Гаврилов С.К. 31
4. Спортивные игры Область физической культуры и спорта Гаврилов С.К. 78
5. Шахматы Область физической культуры и спорта Гаврилов С.К. 65
6. Баскетбол Область физической культуры и спорта Айхлер А.И. 30
7. Лёгкая атлетика Область физической культуры и спорта Ерёмин Н.А. 81
8. Лёгкая атлетика Область физической культуры и спорта Табаков А.И. 10
9. Спортивная гимнастика Область физической культуры и спорта Ваккер В.Э. 20
10. Электронные шахматы Область физической культуры и спорта Кубрин А.С. 12
11. Мир искусства Область искусств Жаркова Г.П. 94
12. «Золотая нить» Область искусств Подовинова Е.В. 100
13. Оригами Область искусств Подовинова Е.В. 10
14. Палитра рукоделия Область искусств Белёва Г.Н. 101

Страница 10

15. Оригами Область искусств Белёва Г.Н. 35
16. Резьба по дереву Область искусств Сафонов П.В. 13
17. Вокальная студия «Фантазия» Область искусств Лозовая Т.В. 85
18. Танцевальный ансамбль
«Созвездие»
Область искусств Мальцева Т.В. 197
19. Кружок современной песни
«Музыкальный калейдоскоп»
Область искусств Савченко Д.А. 66
20. Театральная платформа Область искусств Малахова О.В. 37
21. Математический кружок Естественно -научное Карбан Т.А. 21
22. Теория решения изобретательских
задач
Естественно -научное Карбан Т.А. 12
23. ОГЭ -на отлично! Естественно -научное Гуляева Т.И. 20
24. Занимательная математика Естественно -научное Гуляева Т.И. 6
24. Ментальная математика Естественно -научное Чернышёва Т.А. 7
26. Физика в будущей профессии Естественно -научное Будко М.В. 23
27. Решение задач повышенной
сложности по физике
Естественно -научное Будко М.В. 13
28. Мир моих интересов Естественно -научное Романовская Ю.С. 12
29. В мире русского языка Социально -педагогическое Пахоменко А.В. 33
30. Мир вокруг нас Социально -педагогическое Войтенкова Т.С. 21
31. Мир вокруг нас Социально -педагогическое Болтова Л.Г. 16
32. Русское слово Социально -педагогическое Чернова Т.В 20
33. Инженерики Социально -педагогическое Черёмушникова М.В. 20
34. Школа юного репортёра Социально -педагогическое Чернова Т.В. 12
35. Добрые сердца Социально -педагогическое Иванова И.А. 23
36. Куборо Техническое Будко М.В. 26
37.. Компьютерное программирование Техническое Кубрин А.С. 12
38. Инженерная и компьютерная
графика
Техническое Аверков К.В. 40
39. Робототехника Техническое Кубрин А.С. 12

Страница 11

Взаимосотрудничество связывает школу -интернат с другими учреждениями дополнительного образования г. Омска: Центром
творческого развития и гуманитарного образования, Домом детского творчества Ленинского АО г. Омска, детскими художественными
школами, детским и школами искусств, спортивным комплексом «Авангард», спортивным обществом «Локомотив», эколого-
биологическим центром и др. Созданы благоприятные условия для индивидуального развития и сопровождения талантливых детей, электронный банк данных
одарённых вос питанников, портфолио на каждого воспитанника. Фактически у всех обучающихся был выход полученных знаний и
умений: это участие в концертных программах, общешкольных мероприятиях, спортивных состязаниях, конкурсах, выставках.
Школьники стали победителями, п ризёрами и лауреатами многочисленных проектов, фестивалей, конкурсов.
Согласно результатам мониторинга:
1. Системой дополнительного образования охвачено 100% обучающихся, 72% посещают более 2- х кружков и секций.
2. 86% воспитанников полностью удовлетворены работой всех объединений.
3. 11% воспитанников хотели бы заниматься в других кружках и спортивных секциях (каратэ, кикбоксинг, рукопашный бой).
Трудности возникали из- за большой загруженности учащихся, (Подготовка к различным мероприятиям, репетиции, конкурсы,
поездки на экскурсии и в театры и др.) не смогла школа удовлетворить часть интересов школьников: современный танец, аэробика,
фитнес.
Воспитательная работа
Воспитательная работа школы -интерната охватывает весь педагогический процесс, интегрируя у чебные занятия, внеклассные и
внешкольные мероприятия, занятия в объединениях дополнительного образования, работу с родителями, работу ученических органов
самоуправления. В основе воспитательной работы лежит комплексная программа воспитания школьников, кот орая ориентирована на
формирование всесторонне развитой, образованной, физически и нравственно здоровой личности, владеющей ключевыми
компетентностями и готовой к саморазвитию, самореализации и профессиональному самоопределению.
Вся воспитательная работа проводится на основе годового плана воспитательной работы школы, планов воспитателей и педагогов
дополнительного образования, плана методического объединения воспитателей и анализа достигнутых результатов, базируется на
гуманистическом подходе к воспитанию и принципах деятельностного, а также компетентностного подходов. Для реализации основных
идей и принципов воспитания сформированы основополагающие задачи и направления воспитательной работы:
1. Общеинтеллектуальное (популяризация научных знаний, проектная д еятельность).
2. Общекультурное (гражданско -патриотическое воспитание, приобщение детей к культурному наследию, экологическое
воспитание).
3. Духовно -нравственное (нравственно -эстетическое воспитание, семейное воспитание).
40. Юный техник Техническое Сафонов П.В. 13
41.. Общий курс железных дорог Техническое Конюшев А.П. 11

Страница 12

4. Здоровьесбегающее (физическое воспитани е и формирование культуры здоровья, безопасность жизнедеятельности).
5. Социальное (самоуправление, воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду,
подготовка к сознательному выбору профессии).
6. Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально- опасных явлений.
7. Методическая работа.
8. Работа с родителями
Планы воспитательной работы классных коллективов составлены по тем же направлениям, что и план воспитательной работы школы,
ежегодно реализуются на 95 -100%. Этому способ ствует тесное сотрудничество заместителя директора по воспитательной работе,
педагогов -организаторов с воспитанниками, воспитателями, педагогами дополнительного образования, органами ученического
самоуправления, родителями и всеми службами школы.
В рамках плана воспитательной работы проходили: коллективные творческие дела, традиционные школьные праздники, занятия в
системе дополнительного образования; мероприятия, способствующие воспитанию нравственных, гражданских качеств учащихся,
общей культуры воспитан ников; тренинги и занятия, развивающие интересы и способности к общению всех субъектов воспитательного
процесса: учеников, учителей, родителей; формирующие умения видеть проблемы жизни и решать их в меру своих сил. В результате удалось:
1.Создать благоприятный эмоционально -психологический и нравственный климат в школьном коллективе через укрепление
лучших и введение новых традиций в воспитательный процесс школы. 2.Создать условия для формирования активной жизненной позиции, личностного развития шко льников через учебное и игровое
взаимодействие.
3.Создать условия для удовлетворения потребности в организованном общении, совместной деятельности, раскрытии
способностей организаторов, лидеров через детскую организацию «Новое поколение».
4.Создать условия для проявления и развития творческих способностей обучающихся через объединение школьников в творческие
коллективы и приобщение к различным видам творческой деятельности.
5.Создать условия для воспитания гражданина, любящего свою семью, школу, город, край , страну через всю систему
воспитательной работы школы. Диагностика уровня воспитанности показала положительную динамику в формировании таких качеств,
как простота и скромность, положительное отношение к учебе и труду, коллективизм и товарищество, доброта и отзывчивость,
культурный уровень (рост показателей с 2017 года с 4.0 до 4.2 в 2020 году).
6.Создать условия для сохранения здоровья ребенка через организацию работы по программе: «Школа здоровья», проведение
различных спортивных мероприятий, вовлечение в кружки и секции.
7.Воспитанникам школы оказывалась помощь в решении актуальных задач развития, обучения и социализации, выбора
образовательного и профессионального маршрута через организацию работы социально- психологической, медицинской служб, систему
вне классных и внешкольных мероприятий, через реализацию программ «Путь в профессию» и Молодёжь ОАО «РЖД».

Страница 13

2020 год прошёл в непростых условиях, связанных с распространением новой коронавирусной инфекцией и работой в условиях
самоизоляции и строгих огран ичений с марта 2020 года. Несмотря на трудности в школе -интернате на высоком организационном и
методическом уровнях прошли традиционные мероприятия:
• Праздник «День знаний» (в режиме онлайн)
• Праздник «Последний звонок» (в режиме онлайн)
• Праздник «Выпускной бал» (в режиме онлайн)
• Праздник «Прощание с Азбукой» (в режиме – 1 класс)
• Праздник осени (в режиме онлайн)
• Новогодний бал (в режиме онлайн)
• Праздник «Весна. Женщина. Любовь.»
• Экологический марафон
• День здоровья
• День защитника Отечества
• День Победы (в режиме онлайн)
• Уроки мужества
• Класс года
• Благотворительный сезон
• Акция «Ветеран живёт рядом»
Проведены выставки рисунков: «Осенний вернисаж», «Дети на дороге», «Учительница первая моя», «Встречаем новый
год», «Самая лучшая в мире мама», «Был день Победы» .
Приоритетной задачей современного образования является создание условий и инновационных механизмов,
обеспечивающих высокое качество образования и формирование у школьников осознанного выбора будущей профессии.
Профориентационная работа - одно из ключев ых направлений в работе школы - интерната, цель которого: формирование у
обучающихся ориентационных схем, позволяющих адаптироваться в социальной среде, находить возможности реализовать себя в
профессиональной деятельности, профнавигация старшеклассников. В школе -интернате на постоянной основе функционирует
совет по профориентационной работе, в состав которого входят: директор школы – интерната В.Т. Трубчанинов, зам. директора
по ВР Щербина Е.Н., зам. директора по УВР Дурнова Н.Н., педагог- психолог Писарева Е.В., социальный педагог Князькина З.П.,
воспитанники 10 и 11 классов. Непосредственное участие в планировании и организации профориентационной работы принимали:
Совет школы, педагогический совет, методический совет, методические предметные объединения. В опросы профориентационной
направленности рассматривались на совещаниях при директоре, классных и общешкольных родительских собраниях. Успешному
решению поставленных задач способствовала материально -техническая база. Это, прежде всего: кабинет профориентац ионной

Страница 14

работы с наглядными пособиями и тематическими стендами, специализированные учебные кабинеты в Омском государственном
университете путей сообщения, Омском техникуме железнодорожного транспорта, демонстрационные залы Омского музея
железнодорожного транспорта, предприятия Омского отделения железной дороги. Кроме того, уголки профориентации в учебных
кабинетах, библиотеке, учебная, научно -популярная и художественная литература железнодорожной тематики, фильмотека.
Школа-интернат №20 ОАО «РЖД» приступила к реализации образовательной программы «Страна железных дорог», в
рамках которой разработана школьная профориентационная программа «Школьная инженерия», выстраивается образовательный
процесс, организуется работа социально- психологической, медицинской служб школы, системы дополнительного образования.
Начальная школа (1- 4 классы)
Внеурочная деятельность (реализация дополнительных общеразвивающих программ профориентационной направленности):
- «Инженерики» в 1 -4 классах;
- «Робототехника» во 2 -4 классах;
- «Информатика: шаг за шагом» в 3- 4 классах;
- «Оригами» в 1- 4 классах;
- «Шахматы» в 1 -4 классах.
Дополнительное образование:
- «Юный техник» в 3 -4 классах.
Мероприятия:
работа профориентационных клубов (4 заседания в год);
участие в профориентационной с ессии (1раз в год);
знакомство с профессиями железнодорожников через встречи с родителями;
знакомство с профессиональной терминологией через ролевые игры;
знакомство с историей РЖД через встречи с ветеранами труда, почётными железнодорожниками, экскурсии в музеи
железнодорожного транспорта;
оформление на каждого учащегося профориентационного «дела», где собираются сочинения о выборе профессии, анкеты,
опросники, выявляющие интересы и склонности к определенному типу профессий;
участие в школьных, дорожных и сетевых творческих и спортивных конкурсах профориентационной направленности.
Основная школа (5- 9 классы):
Учебная деятельность (через школьный компонент учебного плана):
- черчение в 9 классе.
Внеурочная деятельность (реализация дополнительных общеразвивающих программ профориентационной направленности):
- «Оригами», «Ментальная математика», «Занимательная математика» в 5 классе;
- «Куборо» в 5- 7 классах;

Страница 15

- «Занимательная электроника» в 7 -8 классах;
- «Теория решения изобретательских задач» в 6- 7 классах;
- «Проектная деятельность с использованием 3D принтера» в 6-7 классах.
- «Робототехника» в 6- 8 классах;
- «Компьютерное программирование» в 9 классе;
- «Решение зад ач железнодорожной направленности по математике» в 9 классе,
- «Решение задач железнодорожной направленности по физике» в 9 классе.
Дополнительное образование:
- «Юный техник» в 5 -8 классах;
- «В мире железнодорожных профессий» в 7- 9 классах;
- «Проектная деятельность с использованием 3 D принтера» в 6- 7 классах.
Мероприятия:
работа профориентационных клубов (4 заседания в год);
участие в профориентационной сессии (1раз в год);
экскурсии на ж.д. предприятия, в учебные заведения ж.д. направленности;
« погружение в профессию» через прохождение учебно- производственной практики
на ДЖД в г. Новосибирске;
знакомство с профессиями железнодорожников через встречи с родителями, выпускниками, окончившими профильные учебные
заведения.
знакомство с историей РЖ Д через встречи с ветеранами труда, почётными железнодорожниками, экскурсии в музеи
железнодорожного транспорта;
продолжение профориентационного «дела», где собираются сочинения о выборе профессии, анкеты, опросники, выявляющие
интересы и склонности к оп ределенному типу профессий;
участие в школьных, дорожных и сетевых творческих и спортивных конкурсах профориентационной направленности.
В школе -интернате созданы профильные классы, ориентированные на профессии железнодорожного транспорта. Стабильно
высоки м остаётся количество выпускников, поступивших в вузы, техникумы и колледжи железнодорожного транспорта.
В феврале 2020 года в школе прошла профориентационная сессия.
Встреча трёх поколений – в такой форме состоялось традиционное заседание клуба «Магистр аль», где лидеры детской организации
«Новое поколение» (рук. Сатарова Е.Л. и Иванова И.А. (педагоги -организаторы) общались с ветеранами Локомотивного депо станции
Омск. На встрече присутствовали Платковский Чеслав Францевич, труженик тыла, ветеран труда, п очетный железнодорожник и Муспак
Юрий Юрьевич, хранитель музея Локомотивного депо, председатель Совета ветеранов. Гости рассказали ребятам о нелегкой трудовой

Страница 16

деятельности на железной дороге в годы ВОВ, о создании музея и экспозициях музея, посвященных военной поре. Очень много
интересного узнали воспитанники школы о трудовых буднях и подвигах железнодорожников.
Для учеников начальной школы прошли классные часы: «Парад профессий» в 1- 2 классах и «В увлекательном мире профессий» в
3- 4 классах. Воспитатели ( Романовская Ю.С. и Завьялова О.А) в интересной форме рассказали детям о разнообразных профессиях,
особое внимание уделив профессиям железнодорожников, а школьники, путешествуя в «мире профессий» вспоминали названия
профессий и качества, необходимые для раб оты на железной дороге. Особое внимание ребята обратили на железнодорожные профессии
своих родителей. С интересом путешественники выполняли разнообразные задания, показывали свои знания и умения, узнавали
занимательные факты из истории профессий. Учащиеся 2 и 3 -го классов подготовили песни, стихи и танцы на железнодорожную
тематику.
В форме круглого стола «Железнодорожники -сибиряки в годы Великой Отечественной войны» состоялось мероприятие для
обучающихся 5- 8 классов. Организовали и подготовили круглый стол ученики 8 класса и воспитатель Колесникова В.И. Воспитанники
школы -интерната с большим интересом общались и задавали вопросы почётному гостю круглого стола Муспак Ю.Ю., хранителю музея
железнодорожного транспорта г. Омска, председателю Совета ветеранов л окомотивного депо ст. Омск, который рассказал о музее и
вкладе омских железнодорожников дело Победы. Закончилось мероприятие исполнением песни -гимна железнодорожников.
Учащиеся 7 – 10 классов обучались по 4- х годичной программе, разработанной учебным цент ром Детской железной дороги г.
Новосибирска, с обязательной учебно – производственной практикой на Детской железной дороге г. Новосибирска. Из- за
эпидемиологических условий практика летом 2020 состоялась. В рамках профориентационной сессии в феврале в шк оле-интернате
прошли выездные занятия по программе «Юный железнодорожник на Детской железной дороге». Занятия провели инструкторы ДЖД
г. Новосибирска. Яблочкин Виталий Константинович рассказал воспитанникам 7 -10 классов о локомотивном хозяйстве железной
до роги. Белимова Ольга Бенедиктовна, проинформировала ребят об обслуживании пассажиров на железнодорожном транспорте.
Воспитанники школы -интерната с большим интересом общались и задавали вопросы квалифицированным специалистам.
Продолжили свою работу клубы по интересам в каждом классе.
В течение учебного года плодотворно работало методические объединения воспитателей и педагогов дополнительного образования,
которые являются одной из форм повышения уровня профессиональной компетенции педагогов. На заседаниях ра ссматривались
конкретные проблемы развития воспитания: вопросы содержания, вопросы методики и технологии воспитательного процесса, вопросы
социального воспитания, работы психологической службы:
1. Классный час в системе воспитательной работы школы.
2. Акцентуация и выбор профессии.
3. Помощь воспитателя в профессиональном самоопределении учащихся
4. Организация безопасной среды школьников.
5. Патриотическое воспитание учащихся в условиях реализации ФГОС.

Страница 17

6. Формы и методы работы по гражданско- патриотическому воспитанию в классных коллективах.
7. Профилактика правонарушений и преступлений экстремистского и террористического характера.
8. Система работы воспитателя по формированию у школьников культуры здоровья.
С воспитателями проводились консультации и тренинги (с амая доступная и легко организуемая форма методической помощи).
Вопросы, которые рассматривались на тренингах и консультациях:
• каким должен быть анализ (самоанализ) работы воспитателя, педагога дополнительного образования; чем анализ отличается от
отч ета о работе;
•планирование работы воспитателя и педагога дополнительного образования: формы и содержание работы с классным коллективом;
•как организовать классное самоуправление;
•как сделать классное дело интересным и содержательным;
•организация соц иально-психологической помощи детям и родителям;
•теория и практика личностно- ориентированного воспитания;
•приобщения родителей к воспитательной работе в классе;
•работа воспитателей и педагогов дополнительного образования в условиях дистанционного обуч ения;
•требования к рабочей программе воспитательной работы и дополнительного образования;
•подготовка к аттестации воспитателей и педагогов дополнительного образования.
Педагоги делились опытом работы на заседаниях МО, на тематических педсоветах по вопросам воспитательной работы
(выступали по различным направлениям воспитательной работы в классе, по темам самообразования).
В работе МО воспитателей и педагогов дополнительного образования появились определенные успехи:
1. Эффективнее стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование нравственного, познавательного,
коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.
2. Хорошо осуществляется программа адаптации пятиклассников.
3. Значительно обогатился теоретический и т ехнологический арсенал воспитателей, деятельность которых стала более
целенаправленной, системной, личностно - ориентированной.
4. Стали более интересными КТД классов, повысилась степень удовлетворенности детей мероприятиями, проводимыми
воспитателями.
5. Повысилась заинтересованность подростков в выборе будущей профессии. За последнее время значительно возросло методическое мастерство, профессионализм и квалификация воспитателей, многие из
которых становились призёрами и победителями различных творческих конкурсов, имеют авторские программы, печатные работы.
Методическая работа осуществлялась на удовлетворительном уровне и органично соединялась с повседневной практикой
педагогов, обеспечивая личностно- ориентированный подход в организации системы повышения квалификации воспитателей. Однако
в работе имеются следующие недостатки и проблемы:

Страница 18

1. Требует некоторых изменений роль воспитателей в организации самоуправления учащихся и системы подготовки детей к
организаторской деятельности.
2. Следует повысить уров ень владения активными педагогическими технологиями.
Систематическая и планомерная работа по формированию классного коллектива отражалась в планах воспитательной работы
классных коллективов. Анализ планов воспитательной работы показал, что владение м и пониманием технологии воспитательного
процесса, умением наметить необходимые меры по повышению эффективности воспитательного процесса, поставить реальные задачи
в созвучии с темой школы, обладают фактически все воспитатели.
За 2020 год стабильно высокой осталась активность классных коллективов. Все классы на 100% участвовали в школьных
мероприятиях. На школьных праздниках Последнего Звонка в 9, 11 классах, а также на традиционных линейках памятными именными
призами, медалями, дипломами и благодарственными письмами были награждены более 220 обучающихся, что на 9% больше, чем в
прошлом году. Фотографии активных участников творческих и спортивных дел школы размещены на Доске Почёта. По окончанию
школы наиболее активные выпускник и были награждены стипендиями, именными памятными призами, медалями и грамотами.
Обучающиеся с удовольствием продолжают традиции школы, участие в школьных мероприятиях считается престижным и всесторонне
поощряется администрацией школы.
Воспитатели в основном смогли обеспечить гуманистическую направленность образовательного процесса, когда центральной
фигурой воспитания становится личность каждого школьника в её развитии, когда соблюдаются права и свободы ребёнка. В каждом
классе созданы портфолио учащи хся, проводилась психолого-педагогической диагностика школьников. Результаты диагностики
оформлены в индивидуальную карту воспитанника, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать процесс обучения и
воспитания, ориентируя его на "зону ближайшего развития". Воспитанники школы - интерната умеют рассуждать, доказывать и
аргументировать, самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации, имеют свою точку
зрения и её отстаивают, они активны, у них сформировано желание узнавать новое. Достигнуты положительные результаты в
формировании у школьников таких компетентностей, как:
1. Ценностно – смысловая
2. Общекультурная.
3. Учебно – познавательная.
4. Информационная.
5. Коммуникативная.
Работа воспитателей с родителями у чащихся была направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование
общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких
по сути требований, организацию помощи в обучен ии, физическом и духовном развитии обучающегося. Воспитатели в течение учебного
года вели систематическую работу по привлечению родителей к участию в воспитательном процессе в школе- интернате, что
способствовало созданию благоприятного климата в семье, пси хологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее

Страница 19

пределами. Воспитатели организовали работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение
родительских собраний, совместную деятельность. Родители стали активными участниками школьной жизни через Совет школы,
общешкольный родительский комитет. Повысился уровень вовлеченности родителей во вне учебную жизнедеятельность класса и
школы. Результат работы по данному направлению – активное участие родителей не тольк о в классных, но и в общешкольных,
дорожных мероприятиях и всероссийских мероприятиях: «Весёлые старты в 1- 4 классах», «Осенний вернисаж», «Птичья столовая»,
«Страна железных дорог» и др.
План воспитательной работы выполнен.

IV. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ
В 2020 году ввиду особых условий промежуточная аттестация 9- х, 11- х классов проводилась по учебным предметам без аттестационных
испытаний, поэтому обучающимся всех уровней образования итоговые отметки выставили по текущей успеваемости .
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2019–2020 учебного года .
Таблица 6. Статистика показателей за 2019– 2020 год
№
п/п Параметры статистики 2019/20 учебный
год
1
Количество детей , обучавшихся на конец учебного года
(для 2019/20), в том числе : 255
� начальная школа 90
� основная школа 124
� средняя школа 41
2
Количество учеников , оставленных на повторное обучение : �
� начальная школа �

Страница 20

– основная школа –
– средняя школа –
3
Не получили аттестата : �
� об основном общем образовании �
� о среднем общем образовании �
4
Окончили Школу с аттестатом особого образца : 4
� в основной школе 0
� в средней школе 4
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ
сохраняется . В Школе присутствует профильное обучение. Углубленного обучения нет.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Таблица 7. Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2020
учебном году
Классы Всего
учащихся
Из них успевают Окончили год Окончили год Не успевают Переведены
условно
Всего Из них н/а
Количество % с
отметками
«4» и �5»
% с
отметками
«5»
% Количество % Количество % Количество %
2 24 24 100 14 58 6 25 0 0 0 0 0 0

Страница 21

3 18 18 100 8 44 5 28 0 0 0 0 0 0
4 24 24 100 14 58 4 17 0 0 0 0 0 0
Итого 66 66 100 36 55 15 23 0 0 0 0 0 0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2019
году с результатами освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году, то
можно отмет ить, что процент учащихся , окончивших на « 4 » и « 5 », вырос на 1 процент (в 2019 -м был 54%), процент учащихся ,
окончивших на « 5 », вырос на 6 процентов (в 2019- м – 17%).
Таблица 8. Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость»
в 2019/ 2020 году

Классы Всего
учащихся
Из них успевают Окончили год Окончили год Не успевают Переведены
условно
Всего Из них н/а
Количество % с
отметками
«4» и �5»
% с
отметками
«5»
% Количество % Количество % Количество %
5 23 23 100 17 74 1 4 0 0 0 0 0 0
6 «А» 19 19 100 8 42 2 11 0 0 0 0 0 0
6 «Б» 21 21 100 11 52 4 19 0 0 0 0 0 0
7 20 20 100 8 40 - 0 0 0 0 0 0 0
8 21 21 100 8 38 1 5 0 0 0 0 0 0
9 20 20 100 8 40 - 0 0 0 0 0 0 0

Страница 22

Итого 124 124 100 60 48 8 6 0 0 0 0 0 0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году
с результатами освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году, то можно
отметить , что процент учащихся , окончивших на « 4 » и « 5 », уменьшился на 1% ( в 2019- м был 49%), процент учащихся , окончивших на
« 5 », стабилен (в 2019 -м было 6%).
Таблица 9. Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися 10- х, 11- х классов по показателю
«успеваемость» в 2019/2020 году
Классы Всего
учащихся
Из них успевают Окончили год Окончили год Не успевают Переведены
условно
Всего Из них н/а
Количество % с
отметками
«4» и �5»
% с
отметками
«5»
% Количество % Количество % Количество %
10 23 23 100 13 57 2 9 0 0 0 0 0 0
11 18 18 100 7 39 4 22 0 0 0 0 0 0
Итого 41 41 100 20 49 6 14 0 0 0 0 0 0
Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 учебном году
уменьшились на 1 % ( в 2019- м количество обучающихся , которые окончили полугодие на « 4 » и « 5 », было 50 %), процент учащихся ,
окончивших на « 5 », уменьшился на 2 % (в 2019- м было 16 %).
Результаты ГИА
Особенности проведения ГИА в 2020 году были обусловлены мероприятиями , направленными на обеспечение санитарно-
эпидемиологического благополучия населения и предотвращение распространения новой коронавирусной инфекции (COVID -19).

Страница 23

Таблица 10. Общая численность выпускников 2019–2020 учебного года
9-й класс 11 -й класс
Общее количество
выпускников
20 18
Количество обучающихся
на семейном образовании
0 0
Количество обучающихся с
ОВЗ
0 0
Количество обучающихся ,
получивших «зачет» за
итоговое собеседование/
сочинение
20 18
Количество обучающихся ,
не допущенных к ГИА
0 0
Количество обучающихся ,
получивших аттестат
20 18
Количество обучающихся ,
проходивших процедуру
ГИА
0 17
Выпускники 9- го класса 2020 года – это первые выпускники , получившие образование в соответствии с требованиями ФГОС ООО,
утвержденного приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897.
Государственная итоговая аттестация выпускников 11-го класса в формате ЕГЭ проводилась в со ответствии с расписанием ГИА в 2020
году в основной период с 3 по 23 июля .

Страница 24

Результаты 9-х классов представим в таблице .
Таблица 11. Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего образования
Критерии
2017 –2018 2018 –2019 2019 –2020
Кол -
во
% Кол -
во
% Кол -
во
%
Количество 9-х классов всего 17 100 22 100 20 100
Количество выпускников 9-х классов всего 17 100 22 100 20 100
Количество выпускников 9-х классов , успевающих
по итогам учебного года на �5»
3 18 2 9 0 0
Количество выпускников 9-х классов , успевающих
по итогам учебного года на �4» и �5»
6 35 7 32 10 50
Количество выпускников 9-х классов , допущенных к
государственной (итоговой ) аттестации
17 100 22 100 20 100
Количество выпускников 9-х классов , не
допущенных к государственной (итоговой )
Zll_klZpbb
0 0 0 0 0 0
Dhebq_kl\h \uimkdgbdh\ 9-o deZkkh\ , ijhoh^ysbo
государственную (итоговую ) аттестацию в режиме
=<W
0 0 0 0 0 0
< 2019–2020 учебном году выпускники 9- х классов получили аттестаты об основном общем образовании на основании приказа
Минобрнауки от 11.06.2020 № 295 «Об особенностях заполнения и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании
в 2020 году» .

Страница 25

Оценки в аттестатах выставлены как среднее арифметическое четвертных отметок за 9- й класс целыми числами в с оответствии с
правилами математического округления.
Результаты 11-х классов :
В 2020 году условием получения аттестата был «зачет» по итоговому сочинению . Итоговое сочинение было проведено 04.12.2019.
По результатам проверки все 18 обучающихся получили «з ачет» .
Аттестат получили все выпускники . Количество обучающихся , получивших в 2019/20 учебном году аттестат о среднем общем
образовании с отличием , – 4 человек а, что составило 22 % от общей численности выпускников.
ЕГЭ в 2020 году сдавали только те выпускни ки, которые собираются поступать в вузы .
Из выпускников Школы , кто получил аттестат, ЕГЭ сдавали 17 человек (94 %).
Таблица 12. Выбор предметов для сдачи ЕГЭ
Учебные предметы 11 % от общего
количества
Русский язык 17 94
Физика 13 72
Математика (профиль ) 16 89
История 1 6
Обществознание 4 22
Английский язык 2 11
Информатика 4 22

Страница 26

О количестве претендентов на медаль «За особые успехи в учении»
Таблица 13. Количество медалистов
ЗОЛОТО
2015 2016 2017 2018 2019 2020
1 2 1 1 2 4
Таблица 14. Получили медаль «За особые успехи в учении» в 2019–2020 учебном году
№
п/п
Ф . И. О. выпускника Класс Воспитатель
1. Глухарева Екатерина Владимировна 11
Котенко Ольга
Александровна


2. Лузина Анна Витальевна 11
3. Сирафимова Ольга Олеговна 11
4. Ткаченко Арина Эдуардовна 11
Об итогах сдачи обязательных экзаменов
Профильный уровень по математике. Минимальный порог – 27 баллов

Страница 27

Таблица 15. Результаты по математике (профильный уровень )
Ф . И. О. учителя Всего в классе Участвовало в
ЕГЭ
Не
набрали Min
балл (Ф . И .)
Max балл (Ф . И. – кол -во
баллов)

Средний
тестовый
балл
Гуляева Татьяна
Ивановна
18 16 0 Лузина Анна Витальевна 82
Общая успеваемость – 100 процентов , средний балл – 52 %, что ниже результатов предыдущего года на 3 процента .
Русский язык. Проходной балл – 36 баллов

Таблица 16. Результаты по русскому языку
Ф . И. О. учителя Всего в
классе
Участвовало
в ЕГЭ
Не
набрали
Min балл
(N . B.)
Max [Zee (N . B. – dhe -\h
баллов)

Средний
тестовый
балл
Чернова
Татьяна
Васильевна
18 17 0 Ткаченко Арина
Эдуардовна
98
Общая успеваемость – 100 процентов , средний балл – 73 % , что выше результатов предыдущего года на 5 процент ов.

Страница 28

Таблица 17. Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за пять лет
Общеобразовательное
учреждение /
предмет /год
Математика Русский язык
2016 2017 2018 2019 2020 2016 2017 2018 2019 2020
Школа -интернат № 20
ОАО «РЖД »
46 54 46 55 52 62 66 65 68 73
Анализ результатов ЕГЭ в 11- м классе по обязательным предметам позволяет сделать вывод , что в этом учебном году уменьшился
средний тестовый балл по профильной математике ( на 3 %), но вырос по русскому языку ( на 5 %).
Выводы:
1. Обучающиеся показали 100%-ную успеваемость по результатам ЕГЭ в основном по всем предметам .
2. Хорошие и высокие результаты ( средний балл выше 50) набрали по результатам ЕГЭ по математике 50 %, по русскому языку
100 % обучающихся ..
3. Четыре выпускник а награждены медалью «За особые успехи в учении» ( 22 % от общего числа выпускников).
Результаты ВПР
Весна 2020. Всероссийские проверочные работы , проведение которых было запланировано на весну 2020 года, не проводились из- за
сложной эпидемиологической ситуации.
Осень 2020. Всероссийские проверочные работы были проведены согласно графику.
Активность и р езультативность участия в олимпиадах
В 2020 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в олимпиадах и конкурсах всероссийского , регионального ,
муниципального и школьного уровней .

Страница 29

В 2020 году был проанализирован объем участников дистанционны х конкурсных мероприятий разных уровней . Дистанционные формы
работы с учащимися , создание условий для проявления их познавательной активности позволили принимать активное участие в
дистанционных конкурсах регионального, всероссийского и международного уровней. Результат – положительная динамика участия в
олимпиадах и конкурсах исключительно в дистанционном формате.
Значимые победы Школы -интерната № 20 ОАО «РЖД» в 2020 году
• Диплом за 1 -е место Международного детского творческого конкурса по экологии «Здоровье планеты? В моих руках!» -2020 –
Толстопятенко Егор, 8 класс;
• Победитель федерального этапа всероссийского конкурса сочинений – Пилюгина Амалия, 7 А класс;
• Диплом 1 степени фестиваля детского творчества «Звездный дождь» Международной Школы диалога культур «М ОСТ»;
• Знак «Юный П атриот России» Рябченко Алиса, 7 А класс, «Патриот России» Млынаржевский Александр, 11 класс и Иванова
И.А., педагог-организатор;
• Благодарность Омской городской общественной организации «Совет ветеранов и пенсионеров» за лучшую постановку работы
по патриотическому воспитанию школьников.

V. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Таблица 18. Востребованность учеников
Год
выпуска
Hkgh\gZy rdheZ Kj_^gyy rdheZ
<k_]h I_j_reb
в 10-й
класс
Школы
Перешли
в 10-й
класс
другой
ОО
Поступили в
профессиональную
ОО
Всего Поступили
в вузы
Поступили в
профессиональную
ОО
Устроились
на работу
Пошли
на
срочную
службу
по
призыву
2018 17 14 0 3 18 17 0 0 1

Страница 30

2019 22 15 1 6 20 15 5 0 0
2020 20 13 0 7 18 15 3 0 0
В 2020 году 65 % выпускников 9-го класса продолжили обучение в Школе , 83 % выпускников 11- го класса поступили в ВУЗы Омска,
Новосибирска и Екатеринбурга .
VI . ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
С целью снижения напряженности среди родителей по вопросу дистанта в 2020 году на сайте ОО был организован специальный
раздел , обеспечена работа горячей телефонной линии по сбору информации о проблемах в организации и по вопросам качества
дистанционного об учения . Воспитатели классов ежедневно предоставляли отчет для администрации Школы о посещении
воспитанниками занятий и выполнении домашнего задания. Используя информационные технологии, администрация Школы
поддерживала связь с педагогами, воспитанниками и их родителями (законными представителями). По окончании 2019–2020 учебного
года в адрес Школы поступили благодарности от родителей отдельных классов в адрес педагогов , качественно организовавших обучение
в период дистанционного обучения.

VII. ОЦЕНКА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится целенаправленная кадровая политика , основная
цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены :
• на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала ;
• создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях ;
• повышение уровня квалификации персонала.

Страница 31

На период самообследования в Школе работают 46 штатных педагогов и 3 совместителя . Из них два человек а имеет среднее
специальное образование .
На период самообследования в Школе работают 50 педагогов, из них 3 – совместителя. 2 человека имеет среднее специальное образование. В
2020 году прошли курсовую подготовку 21 педагог.
Все педагоги школы- интерната – это высококвалифицированные специалисты. В 20 20 году учитель физкул ьтуры награждена знаком «За
безупречный труд на железнодорожном транспорте 40 лет», 5 работников школы -интерната отмечены почетными грамотами и благодарностями
начальника Западно -Сибирской железной дороги.

Результаты анализа данных по применению педагог ами информационных и дистанционных технологий в образовательной
деятельности – урочной , внеурочной и дополнительном образовании – показали, что интенсивность их применения выпала на период
перехода в дистанционный режим при распространении коронавирусной и нфекции, что является закономерным . Для понимания
ситуации в Школе было проведено исследование, результаты которого демонстрируют , что 62 процента педагогов считают , что им не
хватает компетенций для подготовки к дистанционным занятиям , им недостаточно компетенций для применения дистанционных
инструментов при реализации программ и ранее не практиковали такую форму обучения и у них не было никакого опыта для ее
реализации. Для решения вопроса по совершенствованию ИКТ -компетенций у педагогов Школы составлен план обучения в рамках
корпоративного обучения , а также в других образовательных организациях.

VIII. ОЦЕНКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И БИБЛИОТЕЧНО -ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Общая характеристика:
• объем библиотечного фонда – 30215 единиц;
• книгообеспеченность – 100 процентов ;
• объем учебного фонда – 9658 единиц.

Страница 32

Таблица 20. Состав фонда и его использование
№ Вид литературы Количество единиц в
фонде
Сколько экземпляров
выдавалось за год
1 Учебная 9658 6320
2 Педагогическая 138 92
3 Художественная 8764 4121
4 Справочная 2012 1311
5 Языковедение , литературоведение 199 183
6 Естественно -научная 192 162
7 Техническая 450 322
8 Общественно -политическая 582 431
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС , учебники фонда входят в федеральный перечень , утвержденный приказом
Минпросвещения от 28.12.2018 № 345. Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная .
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 1338 дисков , сетевые образовательные ресурсы – 60, мультимедийные
средства (презентации , электронные энциклопедии, дидактические материалы) – 300. 2 раза в год проводится подписка на
периодические издания. Библиотека получает 2 3 наименования газет и журналов
В 2020 году было оформлено 18 книжных выставки по различным темам . На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с
информацией о работе и проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
IX. ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО -ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Материально -техническое обеспечение Школы позволяет реализ овывать в полной мере образовательные программы. В Школе
оборудованы 17 учебных кабинетов , которые оснащен ы современной мультимедийной техникой, в том числе:

Страница 33

• рабочее место педагога оснащено компьютером , принтером, имеется выход в Интернет ;
• интерактивные доски;
• ЖК -телевизоры ;
• компьютерны й класс;
• мобильный класс;
• мастерская для мальчиков ;
• кабинет технологии для девочек .

Спортивный зал расположен в отдельном корпусе, который соединен с учебным корпусом теплым переходом. В спортивном
корпусе расположены д ва (большой и малый) спортивных зала , оборудован ны е баскетбольной и волейбольной площадками, канатами,
гимнастическими снарядами и др. спортивным инвентарем. Для занятий в зимнее время имеется лыжная база, обеспечивающая
возможность проводить уроки в 2- х кла ссах одновременно. Раздевалки (2 мужские и 2 женские) на 15 человек , каждая оборудована
индивидуальными шкафчиками и скамейками. Есть душевые и туалетные комнаты.
В Школе функционирует тренажерный зал, который оборудован тренажерами кардио -группы, силовы ми и
многофункциональными тренажерами для поддержания общей физической формы и укрепления отдельных групп мышц. Тренажерный
зал оснащен широким гантельным рядом. При оборудовании тренажерного зала в качестве напольного покрытия используется ковролин
без ворса, установлена система кондиционирования, воздухообмена и очистки воздуха, зал оборудован зеркалами, что помогает
контролировать технику выполнения упражнений.
Для занятий шахматами имеется специальное оборудование, которое оборудовано шестью специализированными столами. Для
полноценных занятий и анализа ходов на стене установлена большая шахматная панель с магнитными фигурами. В помещение
установлена система вентиляции, функционирует пожарная сигнализация.
Для занятий в весенне- летний период оборудован стадион со всеми необходимыми спортивными площадками, имеющими
искусственное газонное и резиновое покрытие: баскетбольная и волейбольная площадки, футбольное поле, беговая дорожка, прыжковая
яма, малые спортивные формы. Установлены трибуна для зрителей и б олельщиков спортивных соревнований.
На втором этаже учебного корпуса располагается актовый зал, в котором установлена современная аппаратура: микшерный
пульт, музыкальный центр, проекторный комплекс, микрофоны, гарнитуры. Для занятий вокального и инструмен тального ансамбля
используются музыкальные инструменты: гитары, барабанная установка, цифровое фортепиано, синтезатор, аккордеон. В актовом зал е

Страница 34

проходят общешкольные мероприятия, занятия вокально-хорового коллектива «Хорошее настроение», вокального ансамб ля
«Музыкальный калейдоскоп».
На первом этаже спального корпуса оборудован зал хореографии, в котором соблюдены основные требования СанПИНа и
пожелания учеников. Это учебный класс площадью 54 м 2 с деревянным покрытием, с достаточной высотой потолков, освещённостью,
соответствующей общепринятому стандарту. Оборудован зеркалами, имеются специализированные станки. Рабочее место педагога
оснащено аудиоаппаратурой (музыкальный центр с колонками). Для п олноценных занятий и анализа концертных номеров установлена
большая жидкокристаллическая телевизионная панель, располагающаяся на стене для экономии полезной площади. Лаконичное,
информативное, красочное эстетическое оформление зала играет немаловажную ро ль для успешных занятий хореографией. Данные
технические возможности зала позволяют свободно заниматься танцами группе детей в количестве 20 человек в возрастно й категории
от 7 лет до 17 лет.
В первом этаже спального корпуса оборудованы столовая на 120 человек и пищеблок. В Школе организовано 5- разовое питание
В 2020 году с целью соблюд ении противоэпимологических мер был составлен график посещения столовой для каждого класса .

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2020 года.
Показатели
Единица
измерения Количество
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся человек 257

Страница 35

Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования
человек 88
Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования
человек 130
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего
образования
человек 40
Численность (удельный вес ) учащихся , успевающих на «4» и «5» по
результатам промежуточной аттестации , от общей численности
обучающихся
человек
(процент )
88 (34 %)
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому языку балл �*
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике балл �*
Средний бал л ЕГЭ выпускников 11 -го класса по русскому языку балл 73
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 -го класса по математике балл 52
Численность (удельный вес ) выпускников 9-го класса , которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по русскому
языку , от общей численности выпускников 9-го класса
человек
(процент )
0 (0%)
Численность (удельный вес ) выпускников 9-го класса , которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по математике, от
общей численности выпускников 9-го класса
человек
(процент )
0 (0%)
Численность (удельный вес ) выпускников 11 -го класса , которые
получили результаты ниже установленного минимального количества
баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей численности выпускников 11-
го класса
человек
(процент )
0 (0%)
Численность (удельный вес ) выпускников 11 -го класса , которые
получили результаты ниже установленного минимального количества
человек
(процент )
0 (0%)

Страница 36

баллов ЕГЭ по математике , от общей численности выпускников 11 -го
класса
Численность (удельный вес ) выпускников 9-го класса , кото рые не
получили аттестаты , от общей численности выпускников 9-го класса
человек
(процент )
0 (0%)
Численность (удельный вес ) выпускников 11 -го класса , которые не
получили аттестаты , от общей численности выпускников 11 -го класса
человек
(процент )
0 (0%)
Численность (удельный вес ) выпускников 9-го класса , которые
получили аттестаты с отличием , от общей численности выпускников 9-
го класса
человек
(процент )
0 (0 %)
Численность (удельный вес ) выпускников 11 -го класса , которые
получили аттестаты с отличием , от общей численности выпускников
11 -го класса
человек
(процент )
4 (22 %)
Численность (удельный вес ) учащихся , которые принимали участие в
олимпиадах , смотрах , конкурсах , от общей численности обучающихся
человек
(процент )
257 (100 %)
Численность (удельный вес ) учащихся � победителей и призеров
олимпиад , смотров , конкурсов от общей численности обучающихся , в
том числе :
человек
(процент )
136 (53 %)
− регионального уровня 47 (18 %)
− федерального уровня 56 (22 %)
− международного уровня 33 (13 %)
Численность (удельный вес ) учащихся по программам с углубленным
изучением отдельных учебных предметов от общей численности
обучающихся
человек
(процент )
0 (0%)
Численность (удельный вес ) учащихся по программам профильного
обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент )
40 (16 %)

Страница 37

Численность (удельный вес ) учащихся по программам с применением
дистанционных образовательных технологий , электронного обучения
от общей численности обучающихся
человек
(процент )
0 (0%)
Численность (удельный вес ) уч ащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ от общей численности
обучающихся
человек
(процент )
0 (0%)
Общая численность педработников , в том числе количество
педработников :
человек 46
− с высшим образованием 44
− высшим педагогическим образованием 44
− средним профессиональным образованием 2
− средним профессиональным педагогическим образованием 1
Численность (удельный вес ) педработников с квалификационной
категорией от общей численности таких работников , в том числе :
человек
( процент )
42 (91 %)
− с высшей 19 (41 %)
− первой 23 (50 %)
Численность (удельный вес ) педработников от общей численности
таких работников с педагогическим стажем :
человек
( процент )
17 (33%)
− до 5 лет 0 (0%)
− больше 30 лет 20 (43%)
Численность (удельный вес ) педработников от общей численности
таких работников в возрасте :
человек
( процент )
19 (47%)
− до 30 лет 0 (0%)

Страница 38

− от 55 лет 11 (24%)
Численность (удельный вес ) педагогических и административно -
хозяйственных работников , которые за последние пять лет прошли
повышение квалификации или профессиональную переподготовку , от
общей численности таких работников
человек
(процент )
52 (100 %)
Численность (удельный вес ) педагогических и административно -
хозяйственных работников , которые прошли повышение квалификации
по применению в образовательном процессе ФГОС, от общей
численности таких работников
человек
(процент )
46 (100 %)
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося единиц 0,1 6
Количество экземпляров учебной и учебно -методической литературы
от общего количества единиц библиотечного фонда в расчете на одного
учащегося
единиц 38
Наличие в Школе системы электронного документооборота да /нет да
Наличие в Школе читального зала библиотеки , в том числе наличие в
не й:
да /нет да
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутб уке да
− медиатеки да
− средств сканирования и распознавания текста да
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров да
− системы контроля распечатки материалов нет

Страница 39

Численность (удельный вес ) обучающихся , которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/ с, от общей
численности обучающихся
человек
(процент )
257 (100%)
Общая площадь помещений для образовательного процесса в расчете
на одного обучающегося
кв . м 7,7
* Расчет среднего балла ГИА по русскому языку невозможен , поскольку ГИА в 2020 году не проводилась на основании приказа
Минпросвещения и Рособрнадзора от 11.06.2020 № 293/650 «Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования в 2020 году».
Анализ показателей указывает на то , что школа имеет достаточную инфраструктуру , которая соответствует требованиям СанПиН
2.4.2.2821- 10 «Санитарно -эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников , которые имеют высокую квалификацию и
регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных
достижений обучающихся . Дистанционное обучение показало, что педагоги школы владеют достаточным уровнем ИК Т-компетенций.
.